Leistungsnachweis: Ausgearbeiteter Website-Beitrag (Webausstellung)
Dieses Ergänzungsseminar hat zum Ziel, die demokratischen Voraussetzungen und Ziele der internationalen Hochschulbildung zu prüfen. Was ist oder sollte die Beziehung zwischen einem demokratischen Gemeinwesen und seinen Bildungseinrichtungen und Hochschulen sein? “Akademische Freiheit” ist zu einem brisanten politischen Schlagwort geworden.
Zeitgemäße Diskussionen über Curricula legen großen Wert auf Nützlichkeit, auf den Wert von Lernfähigkeiten, und fragen, wie sie sich auf das wirtschaftliche und politische Wohlergehen eines Staates oder einer Nation beziehen. Ältere mehr humanistische Vorstellungen von Bildung als einem Prozess der Selbstverwirklichung zu einer moralisch verbesserten Person wurden von solchen technokratischen Idealen herausgefordert und werden oft als überholt angesehen. Gleichzeitig wirft die Frage, welche Werte die demokratische Bildung beeinflussen, andere Fragen auf: Wer entscheidet darüber, was untersucht werden soll und wie - Pädagogen, Politiker, Bürger / Bürgerinnen, auf lokaler oder nationaler Ebene? Im Zentrum der Diskussion steht eine Spannung, die sich zwischen dem öffentlichen Wohl des materiellen Wohlergehens und dem demokratischen Wert des freien kritischen Denkens aufbaut und die Frage aufwirft, wie unabhängig und autonom Bildungseinrichtungen in einer demokratischen Gesellschaft sein sollten.
Im Seminar rekonstruieren wir anhand von Fallstudien aus verschiedenen Zeiträumen, wie demokratische Praktiken und Ideen der Demokratie entwickelt, angefochten, transferiert und in der Hochschulbildung angewendet wurden. Wir werden vor allem die akademischen Sektoren der USA und Europas erforschen, um Regeln und Vorschriften, ihre Anwendung in gehobener Regierungsführung, Verhaltens- und Berufsausbildung, und schließlich die Lehre zu untersuchen. Von besonderem Interesse sind Studierende für uns. Ihre Beteiligung an Leitungs-, Forschungs- und Lehrprozessen stehen im Mittelpunkt der Seminardiskussionen.
Literatur zur Einführung:
Danielle Allen und Rob Reich, Education, Justice, and Democracy. Chicago: University of Chicago Press, 2013.
Stefan Collini, What are Universities for? New York: Penguin, 2012.
David L. Kirp, Shakespeare, Einstein, and the Bottom Line: The Marketing of Higher Education. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2003.